导读：11月29日，2025教育智库与教育治理50人圆桌论坛暨第六届‘九零后教育学人’研究生学术论坛”在北京外国语大学举办。本次论坛，一读EDU专访了西安市教育科学研究院院长解慧明。

问：此次教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，要求构建协同贯通的育人体系，目标到2030年中小学科技教育体系基本建立，2035年科技教育生态系统全面构建。西安市教科院在这方面有什么样的准备和未来的工作计划？

解慧明：教育部等七部门已印发《关于加强科学教育工作的意见》。实际上，在该意见发布前，西安市教育局前些年已经在加强科技教育方面进行了许多探索。一是，我们着力推进学生的学科融合教育。比如，我们现在是基于学科，推动跨学科学习与综合性学习。现在，我们依托西安市内的科技教育特色学校、科技创新与科学教育的实验学校，前期在推动教学方式变革。这种教育方式主要在于基于学科到跨学科再到学科融合。下一步，我们还将开展超学科策划与研究。

问：您可以具体说一下超学科是指什么吗？

解慧明：超学科是指在学校各类教学节、科技节等活动中，把学生的全面素养综合起来运用，所以我们在往超学科方面来进行研究与发展。

此外，在注重多学科融合的过程中，我们已开展STEM教育。STEM教育可以说本身就是多学科融合的体现。我们在STEM教育中加上了A也就是艺术，形成STEAM教育；也加入R也就是阅读素养，形成STREAM教育；也加入S和运动结合起来。同时，我们当前还推进AI+，也就是AI赋能将人工智能融入综合性学习与跨学科融合教育中。还有就是我们要落实立德树人作为根本任务，对于我们中国特色来说，我们首先注重对学生的价值引领与健全人格培养，因此倡导开展M+STEM，也就是MoralSTEM。

问：您刚刚提到AI对教育的赋能，那就是您觉得教师和AI是一种什么样的关系？

解慧明：刚好西安正在推进“三师课堂”建设，进入AI时代后，我们在教学方式变革创新行动中融入了AI元素。

目前，西安在全力推行“三师课堂”。在学前是“三师教学”探索，在小学、初中、高中、职业教育及特殊教育等各个学段，开展“三师课堂”的探索与实践，推动教学方式变革。

现在AI与我们的教师以及“小先生”——学生，他们三位是协同的，所以说AI想取代老师不可能。AI时代，教师的功能与发挥作用的侧重点有所不同。比如说AI它可以有精准的知识传授，它可以有海量的问题，它可以给我们解答的很快。所以我们把 AI叫做我们教师的超级助手。学生是学习的主体，所以学生在课堂上他要讲，他不仅要讲，还要参与讨论，这正是“小先生制”所倡导的。教师则更侧重价值观引领、思维激活。这个过程中，AI将赋能学生和教师发展，不能取代。因为“三师课堂”的核心是发展思维，我们说有思维才有力量。面向未来，我们就是要培养学生的创新思维能力。

责任编辑：石逸龙/《新西部》杂志 · 新西部网