近年来，随着经济社会的快速发展和群众教育理念的转变，现在府谷县赵五家湾学校只有6个学生，而且都是“特殊”家庭的孩子。面对这种境况，学校的老师们仍然坚守教学一线，既当老师又做家长，用爱心书写他们别样的教育人生。

赵五家湾学校成立于1950年，占地3000余平方米，教学建筑面积800余平方米。赵五家湾便民服务中心地处陕北山梁峁地区，为维持生计，家长外出打工，子女随亲就读，学校生源逐渐减少；从2013年至2018年，由原来的68名学生减少到15名学生。2018年出现年级断层，2019年秋季学期到现在有在校小学生6人，其中一年级2人、二年级1人，三年级3人；教师16名，其中11名公益性岗位都是90后。目前在校的这6名学生都有一个共同的特点，其家庭都是府谷县赵五家湾便民服务中心的建档立卡贫困户，而且家离学校最近的也有五六公里，出于学习和安全等因素考虑，学校破例腾出一间教师宿舍让他们寄宿就读，与老师们同吃同住。

在这6名学生中最为活跃和聪明的要数方XX，今年9岁的方XX读三年级，家住府谷县赵五家湾便民服务中心沙儿渠村，母亲自从生下妹妹后就经常性离家出走，剩下父子三人相依为命，农忙时节他还得担负起照看妹妹、做饭等家务。为了生计，有时候父亲连续几周都不让他到学校读书，让他变得不爱说话。脚下粘有多少尘土，心中就有多少真情。为了能让他正常上学，他的班主任李梦园一次次家访，有时一天跑一趟与他的父亲沟通做思想工作，功夫不负有心人，到一年级下半年，他终于开始正常上学了，在校期间李梦园既当老师又当母亲，精心照料他的学习和生活起居，性格也变得开朗活泼。在采访中他告诉记者，周末都不想回家就想留在学校，因为在学校吃的好、住的好，还有同学和他一起玩耍，特别是老师待他如父母，有时胜过父母。

相同的命运，不同的故事。今年读二年级的赵XX，有一次在作业上用“如果...就”造的句子是:“如果我妈回来，我就不让她进家门，不认她。”老师裴瑞华看到后感到非常震惊，于是裴瑞华老师急忙与她进行沟通谈心。通过了解得知，她的父亲与母亲结婚后一直不能和谐相处，在她出生以后母亲便与父亲离婚，时间一长，让她的心里产生了扭曲。“病症”找到，裴瑞华就“对症下药”，她一边通过家访，做她父亲的工作，一边与她同吃同住，像女儿一样对待，用母爱来感化她。经过一段时间的生活，她的心里阴影逐渐消除。裴瑞华告诉记者，有一次她把自己孩子的零食分给她一部分，但她没有吃直接把零食放到书包里，裴瑞华好奇的问你为什么不吃，她说留着等妈妈回来一起吃，听到这句话裴瑞华感到五味杂陈。

王小丽老师在赵五家湾学校带的是一年级，她的班里仅有两个学生张XX和石XX。她对记者说：在大多数上过学的人印象中，上课时老师总是在讲台上时不时的说下面的同学不要讲话，认真听讲。但在她的班里却恰恰相反，她总是在学生旁边鼓励孩子要在课堂上多说话，多沟通，好及时纠正他们的学习方式方法。在两位同学刚到学校的时候，可能是长期生活在农村，比较封闭，认知能力较差，一般正常的学生学习一课的生字需要一天，而他俩则需要两天甚至三天。为此，王小丽老师在课余时间与同事探讨，在网上查找相关的教学案例，每天寻找适合他俩的教学方法。最让王小丽老师哭笑不得的是石XX，老师让她跟着“读九只鸟”，每次都读“九只小鸟”，经过半年的努力，他俩学会了不少的知识。

在学校，王小丽老师还有一份工作就是每周的劳动课时间，帮助和指导孩子们洗漱、整理被褥，定期给孩子们理发、洗衣服。看到孩子们在学校一改往日的蓬头垢面现象，能够健康快乐成长，王小丽说，苦点累点也值了。

在几年的师生生活中，赵五家湾学校的每一位老师和学生之间都有一段感人的故事，他们之间不是亲人胜似亲人。工会主席云永胜说：虽说学校只有6个学生，我们也要充分利用好教育扶贫政策，尽学校最大努力，让他们享受到和城里学生同等待遇，力争把他们培养成对国家和社会有用的人才，让他们发光发亮。（文/段文林）

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