课堂是教育教学的主阵地，构筑高效的“理想课堂”是进一步推进新课程改革、提高有内涵的教育教学质量、将教育全面发展推向纵深的现实而迫切要求，也是落实新教育实验的最终着力点。为了大力推进课堂教学的改革与创新，真正实现课堂教学改革的新跨越，更好的优化我校教师的现有的教学方式，有效推进课堂教学改革，打造一支可敬、可信、可靠的教师队伍，确保“课堂革命 陕西行动”取得实效，横山区第十三小学组织了以“构筑理想课堂 追求有效教学”为主题的教师示范课活动，旨在以点带面，引领提升，促进教师实现两个转变：课堂物态形式的改变和课堂教学形态的改变。活动按学科以教研组为单位进行活动。

10月25日，我们观摩了刘晓霞老师的精读引领课《小小的船》+《日月星》，笑容可掬的刘老师总能耐心的引导孩子们朗读，丰富多样的朗读极大的调动了孩子们的积极性，整节课稚气的童音回荡在教室里，营造了浓浓的语文味。

10月26日，郭海霞老师为我们展示了组文阅读课《别了，我爱的中国》+《我是少年》+《最后一课（节选）》郭老师循循善诱，充分利用丰富多彩而又实效的课件引领学生走近文本，让这份家国情怀在朗朗的诵读中得以升华。课堂详实细致的材料补充既为学生提供了更易学习的平台，又拓宽了学生的视野。

10月28日，李广霞老师的整本书阅读课让我们耳目一新，从开课开始，就有一股浓浓的语文气息扑面而来，清晰有序的线条式的引导如涓涓细流，浸润心灵。令人流连书海而久久不愿离开。

刘彩绘老师的《可爱的企鹅》用可爱的小企鹅导入新课，老师能抓住学生的心理特点;创设了丰富多彩的情境，这样调动了学生学习的积极性，激发了学习的兴趣。

杨柳老师的《加法、乘法交换律》条理清晰，层次分明。杨老师认真研读了教材，在尊重教材的基础上精心设计课堂教学过程。教学目标明确，结构层次清晰，重点突出，教学方法灵活，体现了新课程的理念。

马翠霞老师的《生活中的比》从课题来看，本课的生活味儿很浓。老师的教学设计就是抓住这特点环环相扣，层层递进。整个教学活动充分体现了数学与生活的密切关系，调动了学生学习的积极性。

杨明明老师的《搭配中的学问》上课伊始，以“马戏团的小丑要表演，选服装”的情景导入，先让学生帮助搭配一顶帽子和一条裤子:然后由穿衣的搭配引入到食物的搭配衔接自然流畅，让学生充分感受到生活中处处有数学，体会数学与生活的紧密联系，学生学习的兴趣也很高，达到了预设的教学目标。

刘亚宁老师的《4的乘法口诀》通过有效的合作交流和自主探究把一节枯燥的课上的很精彩,课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点,突破教学难点,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。

刘清霞老师的《平行四边形的面积》，老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体 会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

英语和综合组的老师们时刻立足于“教”学生“学”，着眼于发展学生主动学习的能力，在启发、引导、组织课堂教学中让学生动脑、动口、动手。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”此次课堂教学示范课的开展，不仅是示范课教师的一个展示舞台，也是看课教师的一个学习平台，相信通过我们的活动，能够改变教师的行走方式，改变学校的管理模式，提高学校的教育教学质量，构建全新的课堂教学模式，坚持立足课堂，全员参与，务实高效，突显特色的原则，进一步提升我校教育教学质量。让每一位教师都能够幸福工作，每一位学生都能够健康成长。

（责任编辑 姜丹）