新西部网讯（记者苏红义）家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长，关乎国家发展、民族进步、社会稳定。

2021年10月23日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》的施行，需要学校与家庭的密切配合，需要学校教育与家庭教育的有效协同，需要社会各界与有关部门的共同促进。在政策导向下，如何贯彻落实《家庭教育促进法》的精神？

今年4月24日，西安新知小学教育集团总校长刘岚，受光明日报出版社主办的《教育家》杂志开展的《教育三人谈》直播栏目的邀请，围绕“家庭教育变“国事”，学校教育如何作为？”建言献策。

刘校长的议题：促进家庭教育落地，学校应有怎样的担当。

以下是刘校长原创文章，本网全篇转载，供大家阅读学习：

一、教育“双减”与家庭阅读

家长对于教育“双减”的实施可以说是喜悦参半。减什么？过重的学业负担，校外培训负担。时间有了，干什么？读书，这是学校要引领家长认真做的事情。能不能让孩子热爱读书？能不能让学生在读书中成长？于是，我们推进学生阅读，激发学生读书兴趣，培养学生读书习惯；鼓励家庭亲子阅读，帮助每一个家庭建立阅读主文化。

家庭阅读首先应该重视环境建设，物理环境到心理环境。我校张老师的家中客厅两面墙都是书柜，两个孩子与家人随时可以舒服的、自由的阅读交流。孩子的家里总是孩子生活为主，设置一面墙，记录孩子成长的地方。很多时候，我们是愿意把孩子的各种奖状、画作展示出来的，也可以把孩子读过的书记录下来。

阅读是终生的事业，我们要做好阅读规划。时间规划，每天都有相对固定的阅读时间，调查显示80%家庭选择睡前阅读，起到做好的效果：催眠。书读了，却没有用。居家隔离期间，更是阅读的好时光。很好的跟孩子规划阅读时间，一起分享阅读的快乐。

阅读规划最佳拍档是学校与家庭的结合。新知小学的阅读推广从读书节变成了读书年。从2014开小马奔腾读书年开始，到如今2020籽拾鼠读书年，2021年的牛歪歪，2022年的泰格虎，九年未间断。

绘本给阅读适合所有年龄段的孩子们，全方位地提高孩子各方面的能力；能改变阅读沉闷的情况；让孩子真正达到“悦读”—“阅读”—“越读”。随着孩子年龄增长，阅读从单一走向到多元，从诗歌、散文、童话、寓言、小说开始，慢慢的，我们就有了文学类阅读、 哲学类阅读、 数学类阅读、 科技类阅读、 英文绘本阅读、 名画阅读、 名曲赏读、 时事政治阅读 、适时节气/节日阅读。这时，我们积极践行课外阅读课内指导，主动为家长们开设亲子阅读的专属课程，帮助家长们成为孩子阅读的支持者。

二、以校为本强化组织。

学校2005年建校之初就明确提出一个“家校同心”的概念，把校徽设计成了一个同心圆的形状。

2012年，学校与家委会一同提出了《西安新知小学促进教育家长委员会章程》（以下简称章程），明确了家委会的名称：促进教育家长委员会，将原本就有的家教讲座，家校活动、各种形式的家长沙龙工作聚焦在“促进教育”的工作目标上，更加精准地推动了家庭教育和学校教育的协同一致。（与《中华人民共和国家庭教育促进法》的命名一致）。

《章程》明确了职责、义务和权利等内容，设立了一站四部的组织架构（如下图1.2）：义工站、宣传部、联络部、活动部、督评部，各自有分工有合作。有了制度的保证，工作才能顺利开展。

在家校合作的过程中，可以看到学校和委员会清晰的角色分工，学校做出规划，促进教育家长委员会组织家长进行配合，这是一个为了共同的教育目标，学校发起的家校合作，这种合作基于组织化行为，在学校教育和家庭教育之间搭建桥梁，总结起来就是两点：以校为本，强化组织。

为了促进家校合作的全面性和有效性，学校采用了多种合作方式，总结起来有五种路径：主题活动，多元课程，树立榜样，网络运用和社区参与。

第一，共同组织丰富多彩的主题活动。

学校将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。比如学校设计的针对新生的主题活动，如家长学校为新生家长开开学典礼，学习《促进教育家长委员会的章程》以及如何配合委员会的工作。家长还要入学上一天课，体验学生的学生和生活，上课发言、下课如厕、喝水游戏……这些真实的体验让家长们明确了孩子在学校的学习流程，既理解了孩子，也了解了学校。

除了各种节日活动，学校还有一类活动叫“重要的第一次”：第一次入学、第一次入队、第一次满十岁的成长礼、第一次小学毕业，每个家长都要在促进教育委员会的组织下直接参与。

疫情期间，我们推出家庭会议日，健全赋能家长的课程体系。

第二，开设家长执教的多元课程。

在校本课程的设计中，充分利用家长的教育资源和专业优势，邀请家长来授课。家长们根据自身职业的特点，在班级大讲堂中为学生们开设了丰富多彩的职业教育课程，比如，一名家长是医生，就分享了这节课：《一个好医生能从小开始培养吗》，引起了教师和学生很大的兴趣。

家长分享了知识，强化了正面的教育角色，也把自己的积极体验传递给孩子，带动他们成长，而学校老师，也从家长的课堂中拓展了视野，了解了新时代教育的真正需求。家长经过授课也更能够理解教师工作的不容易，愿意主动帮助教师，增进了相互的情感。

第三，树立榜样，让优秀家长带动全体。

一些家长很乐于参与学校的各项工作，学校就及时树立榜样，赋予这些家长更多的参与机会。如，学校处于交通拥挤的街道，每天上学放学的安全是个大问题，促进教育家长委员会采用义工制度，招募义工家长轮流做安全值班，护送学生，疏导交通。

有家长还自发地将这件事撰写剧本，本色出演，拍成了一部微电影，一经播出就起到了很好的宣传教育作用，在这些优秀家长的榜样带动作用下，越来越多的家长参与到义工的行列，帮助学校完善了工作。

第四，利用网络进行教育和宣传

学校课题研究《互联网＋背景下的家校共育实践与探索》《学校指导服务家庭教育课程研究》都是利用网络进行广泛深入的推广与实践分享。前面分享的关于阅读的内容，也开展云上阅读，在视听网站上设了三个专栏，让善于讲故事的爸爸妈妈们和老师们一起讲故事，做分享和引领。

学校一直非常重视自媒体平台的使用，微信公众号每天都有不同内容的更新，比如每到周五都会有一档内容“食话食说”，引导年轻的父母们学习烹饪，享受生活，保证孩子的膳食健康和饮食安全。建党100周年之际，又有“百人百天向建党百年献礼”的短视频录制活动，节目制作都是由家长和孩子来完成的。

第五，积极利用社区资源，并反哺社区。

学校在之前家校合作的基础上，设计了社区共育的路径。这个“社区”并非普通意义上的社区，而是更大概念上社区。包括学校所在区域能为学生提供教育服务的博物馆、企业单位和其他的任何可以和家校互动、开展教育的场地。

老师们利用好周边资源，有效拓宽教育教学领域，开发了《读城记》课程。学生在学校里学一部分，周末和家长奔跑在西安的大街小巷，亲身寻访和体验，既增进了对家乡的了解，又丰富亲子生活。社区也积极配合学校的教育工作，碑林博物馆、八路军西安办事处都为学校提供学习的场地和便利，让新知小学的教室拓展到学校外的广阔天地。

身在社区，反哺社区。对于新入校的一年级新生，学校组织孩子们给曾经的幼儿园书写感恩卡，重新走进幼儿园，学校也面向社区的幼儿园开放幼小衔接课程，让家长和孩子们能提前了解小学。

对于已经毕业的新知学生，家长们把读过的书捐给书房，学校为孩子颁发新知终身读者证，任何时候，他们都能进入书房阅读。学校还对学校的书房进行了数字化提升，不光对所有在校和毕业的的新知学子开放，还准备对社区开放。

以校为本强化组织，进行有效的家校社合作共育模型如下图（图1.3），我们命名为“三角稳态家校社合作模型”。时代的发展，学生的未来对我们的教育提出了更高的要求，家校社合作的模式和理论研究是一个动态的、不断发展和完善的过程。在未来的研究中,我们还要在此基础上，积极开展家校社协同育人的影响因素研究，为建构我国社会主义特色的家校社协同育人教育理论研究打好基础

总之，家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。促进家庭教育落地，学校一定要积极作为、主动担当。

重庆市合川区合阳中学党委书记、校长罗伟这样解读刘校长的发言：刘校长在“双减”背景下，选择家庭阅读这一个小切口，助力双减，助力《庭教育促成法》的落实，强调了“以校为本、强化组织”这样一个观点，同时实施五种路径，即主题活动、多元课程、树立榜样、网络运用和社区参与，促进了家校合作的全面性和有效性。

三位校长分享之后，还进行了隔空对话，深度探讨，大家纷纷表示：“内容特别丰富，学习到不少家校教育方法，干货满满”。

（责任编辑 石逸龙）