（陕西学前师范学院外语系 陕西西安 710061）

【摘要】澳大利亚国家档案馆有着重要的教育功能，尤其是其“提供学校团体参观、教学资源、民族历史的挑战”等三种服务举措，值得我国政府在各级档案馆建设中予以借鉴和参考，如此则能使档案馆真正成为对公众尤其是对学生进行爱国主义和公民意识教育的重要阵地。

【关键词】澳大利亚；档案馆；教育；五位一体

档案是对客观形成的确凿而又原始的材料和历史证件，是一种真实的历史记录，并以其来源的广泛性、内容的丰富性和形成的原始性而成为国家战略资源的核心构成部分，因此，其在国家经济建设和社会发展中发挥着巨大作用。但是，笔者通过对比澳大利亚国家档案馆和我国各级档案馆的现状与功能，认为澳大利亚国家档案馆教育功能的发挥，对我国各级档案馆建设具有一定的借鉴作用。

一、澳大利亚国家档案馆发挥教育功能的举措

澳大利亚国家档案馆(NAA)创立于1961年，分为主馆和分馆两个层面，主馆位于堪培拉，分馆均设在各州首府。两者均为当地最大的政府档案馆，管理着政府各部门最有价值的档案，将保管期满30年的档案对大众开放利用。作为一个政府公共机构，国家档案馆发挥着重要的教育功能。

从总体上说，为了使档案馆的教育功能得以发挥，实行档案馆开放办法，澳大利亚公民均可以去进入各地档案馆进行参观，并在公共阅览室查阅原始档案，把档案馆网站变成大众学习档案文化知识和接受教育的平台。在具体措施上，在国家档案馆官方网站中专门设有教育版块，展示了澳大利亚的政治、文化和社会历史。同时，为了方便老师对学生教育的需要，还专门提供学校团体参观、教学资源、民族历史的挑战等三种服务。

其中，“学校团体预约参观”服务的对象主要是中小学生，目的是通过参观档案馆的展览，增强学生对国家历史和公民个人应具备素质的理解；“教学资源”服务主要是通过在线课堂，针对馆藏特点和学生、老师对于教学资源的需要，将馆藏的教育资源以图文并茂的形式分为8个主题，展现澳大利亚历史、政治和社会的方方面面，并根据孩子不同成长阶段所具备的理解能力进行专门设计，制作在线课堂网页，学生通过账号登陆方式浏览、保存或下载相关有馆藏资料，使学生既学习了历史知识，又培养了其对档案文化价值的兴趣；“民族历史的挑战”是一项专门为高中学生利用档案学习而设置的特殊的服务——有奖竞赛，即澳大利亚国家档案馆给各州分配1个获奖名额（奖金200美元），并从中选出联邦奖金获得者（奖金为300美元），参评学生必须挖掘档案馆藏的档案资料，作为论文撰写的必要素材，旨在鼓励学生在学术研究时将档案第一手证据作为素材，培养严谨治学精神并促进馆藏档案实际利用。[1]

由此可见，澳大利亚国家档案馆在重视教育和充分利用现代网络技术推广档案文化知识的思路方面的举措以及所发挥的作用，值得我国在各级政府公共档案馆建设中学习和借鉴。

二、我国各级档案馆的基本职能及教育功能的缺失

由于档案以其来源的广泛性、内容的丰富性和形成的原始性而成为国家战略资源的核心构成部分，其信息资源的发掘利用能够在经济建设和社会发展中发挥巨大作用与功能而历来受到国家的高度重视。但是，长期以来，我国各级档案馆却很少将档案的教育功能和作用的发挥予以应有的重视，如过去多数档案馆重视更多的是档案的历史记录功能、行政管理职能、生产建设功能、文化建设功能以及科学研究的功能，[2]由此导致相当一些档案馆仅仅重视对档案的“保管”或“保护”，将档案变成静态的仅供相关领域专门或专业人士“查阅”、“研究”的资料，广大公众则与档案馆中的“档案”毫无关系，档案管理部门也不允许普通民众和学生进入高深莫测的档案馆，即使专业人士或有关需要查阅档案的人士，也必须手持所在单位介绍信或证明函才能进入。由此导致档案工作出现诸多问题：一是由于利用档案从事相关研究或查阅工作的多位少数专业人士，导致很多人误以为档案只要存放在档案馆的资料，尤其是政府主管的档案馆，认为没必要投入更多财力物力和人力，导致档案保管条件简陋，甚至使档案材料长期受潮发霉而纸张变质、字迹模糊；二是管理人员素质普遍较低，多无档案管理专业知识和能力，很难使档案得到科学有效的管理；三是几乎很少将档案作为对公民、特别是中小学生进行公民意识教育的重要资源，不了解档案在整个社会中的重大作用。

由此可见，我国各级档案馆特别是市县以下的地方档案馆的教育功能普遍没有得到发挥。虽然在2009年在上海召开的全国档案馆工作会上，国家重新对新型国家档案馆作了明确的功能定位，即国家档案馆是爱国主义教育基地、档案安全保管基地、档案利用服务中心、政府信息公开中心、电子文件管理中心，即明确提出了“五位一体”的国家档案馆的功能定位，[3]使档案管理机构从单纯的档案“仓库”到“信息中心”，并设立了向社会开展爱国主义、革命传统教育和国情、市情教育的固定展厅等，使档案馆的教育功能得到应有的发挥。但是，客观的说，这一设想也仅仅是个开始，要使各级档案管理机构都实现这一设想，还有相当长的路要走。

三、对澳洲国家档案馆发挥教育功能的借鉴

当前，我国省级以上档案馆都按照“五位一体”的思路和理念进行建设，档案的重要作用将会得到更加充分的发挥。其中，仅就发挥档案的教育功能来说，笔者认为，我们可以借鉴澳大利亚国家图书馆的经验，明确将馆藏档案分为若干板块，其中单列“教育资源”板块，为了更好地发挥档案在对学生进行爱国主义教育和公民意识教育的作用，除了像澳大利亚国家档案馆那样在“教育资源板块”中设立专门提供学校团体参观、教学资源、民族历史的挑战等三种服务外，还要全面落实“五位一体”的国家档案馆功能定位，并延伸到省市县各级档案馆的建设中，特别是要将各级档案馆建设成大力宣传政府信息公开的中心，集中向社会各界及各行各业提供可供利用的档案平台，并要充分考虑人民群众和社会各方面查阅方便，使之真正成为各级政府密切联系人民群众的桥梁和纽带。同时，各级档案馆都要大力宣传“档案信息服务中心”，让档案在管理和使用过程中不仅有较先进的网络技术和数字化档案资源，而且能不断推出有价值的各种载体的服务成果，以满足各种层次利用者的需求，在充分发挥档案服务功能的同时，使档案的教育功能及其作用得到更好地发挥。另外，省级以上正式档案馆，还可以利用我国档案资源丰厚、价值含金量高等优势，在经授权的情况下，通过公布档案或编辑出版各种内容的档案史料汇集，举办具有历史价值和教育意义的相关主题档案展览，形成与各类博物馆、图书馆等公共教育资源并行的对公民、特别是对广大学生进行国情教育、爱国主义教育和公民意识教育的大平台。

【参考文献】

[1]付晓春.澳大利亚国家档案馆教育资源体验记.中国档案报,2012.7.20.总第2334期.第3版

[2]丁宁.档案的作用与功能.赤子,2012(4)

[3]杨璐.试论基于“五位一体”档案馆的新角色定位.云南档案,2012(7)

【作者简介】

王泽华（1988.5-）女，获澳大利亚悉尼大学英语教育专业硕士，主要从事高校英语教育教学与中外跨文化交际研究工作。