本文为塔里木大学高教研究项目“《马克思主义基本原理》课程在新疆的适应性教学改革研究”（项目编号：TDGJ1412）；塔里木大学校长基金项目“新疆少数民族大学生中华文化认同教育实效性研究”（编号：DSKSS1404）。塔里木大学高教研究项目“塔里木大学校园文化建设对少数民族大学生流行文化调适作用研究”（编号：TDGJ1320）；国家社科基金项目“新疆少数民族大学生流行文化调适研究”（编号：13XSH002）研究成果

多元文化背景下的新疆高校思想政治教育

方丹 许辉

(塔里木大学经济与管理学院 新疆阿拉尔 843300）

【摘要】本文在分析和反思多元文化背景下高校思想政治教育面临的挑战与存在问题基础上，论述了新疆高校加强大学生思想政治教育建设必须坚持政治方向性、文化安全性、针对性、和系统性原则，加强师资队伍建设，发挥好网络媒介对高校思想政治教育工作的正面推动作用，提高教育质量。

【关键词】多元文化；新疆高校；思想政治教育；反思；原则；路径

前言

在多元文化发展的大背景下，高校大学生的思想、行为及价值观都受到了不同程度上的影响和冲击，相应的诸如指导思想多元化、民族道德意识下降以及校园无序等不良现象不断显现，这对高校的思想政治教育提出了新的难题。高校的相关思想政治教育工作者只有加强对多元文化的认识，并对当前的工作进行反思，找出其中的作用机制，并提出相应对策，才能从根本上将大学生的思想活动、行为引到正道上来。

一、多元文化背景下的高校思想政治教育窥探

文化多元化，作为经济全球化、政治多极化以及科技信息化带动下的一个趋势，如今已经逐步凸显。西方文化与东方社会主义文化交织共融、相互交织，高校作为一个知识文化的“集散地”，总是不可避免地受到其渗透。一方面，多元文化极大地丰富了高校文化的内涵、为高校的文化共融注入了新的活力。另一方面，多元文化对高校思想政治教育也带来了困惑。

首先，在多元文化之下，大学生的文化选择存在着一定的困惑。面临着琳琅满目的中国传统文化、西方自由主义文化、通俗大众文化与高雅文化、主流文化、非主流文化交织在一起的现实，大学生们通常会因为目不暇接、不知所措而感到无所适从、无从选择，进而因为无法找到一个合适的文化而缺失精神上的指导而变得迷茫无助。其次，也正是因为这些文化的反复交织，大学生们在文化无所适从之后，内心的精神文化问题也日益浮出水面，混乱的价值观、迷失与困惑的心境，都在一定程度上促成了他们对西方文化的盲目崇拜、自身本土文化的忽视与弱化以及低级庸俗文化的无端迎合。

我们知道，“文化渗透”是西方国家在进行东西方交往过程中所常用的一种文化渗透战略，其目的就是颠覆东方国家的价值观而为进一步的其他领域渗透奠定相应的基础。于是，极端个人主义、拜金主义、享乐主义蜂拥而至，以一种极端“妩媚”的姿态诱惑着本身心智思想开放而又不成熟的大学生们。为了实现自身理想，许多大学生对集体主义怀疑与漠视，甚至反感与颠覆，在一定程度上也使得不同与本土文化的“第二空间文化”不断滋生，从而将其本身就良莠不齐的包括色情、暴力吸毒等思想观念、庸俗价值观注入大学生意识当中。民族文化日益疏离、文化批判辨别、分析选择的能力日益薄弱，整个大学生的思想水平与价值追求不容乐观。

由此我们可以看出，多元文化背景下的大学生思想状况令人堪忧。但是高校的思想教育工作却依旧没有一个明确、统一、有效的应对策略，许多高校实际上都是处于一种手足无措、无所应对的状态。一方面，本身可以进一步拓宽大学生精神内涵与视野，进一步完善个性的多元文化，我们不能对其进行全盘否定。另一方面，一个高校中的大学生数量很多，面临着性格各异、背景不同的大学生们，高校思想教育工作者因为没有统一、健全的体系指导，而显得力不从心。

二、高校思想政治教育对多元文化的反思

面临着高校大学生思想观念及价值观不乐观以及高校政治思想工作成效不高的现实，高校思想政治教育工作者应该对多文化进行相应的反思，并试图从中得出相应的启示。

事实上，高校思想政治教育，其应该从对多元文化思想进行比较中得出相应的信息，以此找出提高大学生自身对多元文化的认同和反思能力的途径，并在此基础上对多元文化建立起一种自觉的批判辨别能力与对本土文化的自信力。多元文化的反思，实际上就是将多种文化作为一个批判对象进行反面思考，以达到一种让大学生主动地、自觉地接受和认同本土的社会主义文化及核心价值观，并从多元文化齐下所表现出来的那种迷茫、无所适从的迷途中解放出来的活动。当然，高校思想政治教育工作者，应该认识到，若想将大学生的价值观念以及人生观引导至一个正确的道路上来，其首先就需要培养大学生的多元文化意识，认清当今中华民族本土文化的社会现实与多元文化的价值，明智处理多元文化之间的关系、冲突与碰撞。多元文化，作为一种包括多样性的突出特征、兼容并蓄的发展方式以及共存融合的必然趋势的深刻内涵结合体，其应该在中国的发展过程中实现与科学的、民主的、大众的中国先进文化和谐共生。高校思想政治教育，应该让大学生们做到对多元文化内涵的反思，做到“主流文化自知之明，传统文化批判继承，外来文化去粗取精，未来文化积极创新”。

高校思想政治教育，其应该运用反思和批判两把“刷子”，将错误的文化观念抹去，借此来提高大学生的多元文化自觉判断力。例如，对于“文化霸权主义”，需要进行批判和抵制，对于“文化保护主义”则需要进行批判和鞭笞。文化多样性是文化立足于世界，并不断发展的前提和重要保证，文化之间只有互相吸取、互相借鉴，不断地充实自身,才能不断地将自身发扬光大。文化的多元化发展，是文化发展的必然趋势，古代的阿拉伯学罗马、希腊学埃及、欧洲效仿拜占庭，都鲜明地说明了这个事实。因此，高校思想政治教育只有做到“马克思主义为体，中华民族文化为根，外来文化为用”，在“和而不同”思想的指导下，审时度势，做到思想解放、教育观念转变、困惑化机遇、机遇变动力，思想政治教育文化取向变更，才能真正意义上让大学生能够在文化的辨别中，明察秋毫，把握精华。

三、多元文化背景下高校思想政治教育的建设原则

在多元文化日益凸显的大背景下，高校的思想政治教育只有在相应的建设原则的指引下，制定相应的方针和战略，才能为下一步的举措提供坚实的保障。

首先是政治方向性原则与文化安全性原则。高校在进行思想教育工作时，应该将这两个原则作为工作的根本性原则，具体的来说，其应该以中国共产党领导为根本核心，以马克思列宁主义、毛泽东思想以及中国特色社会注主义为指导，认真践行社会主义文化方针与理念，在进行实际的思想教育过程中，保护本土中国民族文化不受外来异质文化渗透、侵犯，维护国家安全文化在思想政治教育中的根本职能。其要求高校在进行思想教育工作时，将中华民族的优秀文化进行发扬、继承，在文化侵蚀面前自觉树立文化安全意识和爱国精神，大力倡导反映社会文化性质的主流文化。

其次是针对性原则和系统性原则。这两个原则要求高校在进行思想政治教育时，充分尊重学生在性格、背景、需要上的差异性，采用与之相对应的有效的方法、策略进行应对。在进行网络渗透以及大众传媒等影响处理时，做到“有的放矢”，对各个专业的学生进行内容、对象上的针对性区别对待。另外，由于高校思想政治工作本身就是一个复杂的综合体，其需要对其中的各个要素之间的关系进行很好的处理，做到“全盘规划、责任明确、工作分明”，实现各个要素之间的协调统一。

四、多元文化背景下加强大学生思想政治教育的途径

首先，加强高校思想政治教育理论课师资队伍建设。高校思想政治理论课教

学的关键是教师，在多元文化的冲击下，高校思想政治教育理论课教师专业素质急剧下降，一些思政专业课教师在课堂上严重背离了对学生进行思想政治指导的道路，还有一些高校因思政专业课教师不足，随意安排其他专业的老师担任思政老师。因此,建立一批高素质的师资队伍就成为了思政教育改革的必然要求，但这也为高校和思政课教师提出了要求，首先是高校必须建立严格的思想政治教育教师准入制度，并在思政教师中逐步实行教学考核淘汰制；其次就是思想政治教育理论课的教师要具备较高的马克思主义理论素养、深厚的社会科学知识 、良好的思想道德修养和高度的社会责任心，能与学生建立起亦师亦友的关系。

其次，充分发挥好网络媒介对高校思想政治教育工作的正面推动作用。在多元文化发展的新形势下，高校思想政治教育工作也在不断地进行改革，如今在教育方式和教学内容等方面的开放性与多样性都有了不同程度的提高。特别是互联网和电子媒介的普及，高校学生可以方便地利用互联网这个载体，不设防地与外界社会进行交流互动，为高校思想政治教育工作改革提供了广阔的空间，所以马克思主义思想政治教育研究者要有网络思想政治教育的理念，积极探索和发挥好网络媒介对高校思想政治教育工作的正面推动作用。

结语

大学生是整个社会阶层中文化程度较高的一个群体，其思想政治活动和价值观念的健康、积极与否，对于整个社会的稳定、有序发展来说十分关键。面临着如今大学生思想价值观念偏失，民族意识感日益薄弱的严峻事实，多元文化背景下的高校思想政治教育活动实际上是“任重而道远”，相关的高校应该切实地依据自身的实际情况，因地制宜，采用有效的措施，做好相关的教育宣传活动，从根本上提升大学生们的思想水平。

【参考文献】

[1]欧腊梅.论高校思想政治理论课改革[J]长江师范学院学报,2012.2.

[2]王新燕．浅论多元文化视角下高校思想政治教育[J]．山西高等学校社会科学学报，2012.1.

【作者简介】

方丹（1980-）女，塔里木大学经济与管理学院，讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究。

许辉（1981-）女，塔里木大学经济与管理学院，讲师，硕士，主要从事文化发展研究，通讯作者。